第395章 教书、育人（2/2）

更让当地学官乃至被邀请来观摹的州学教授感到震惊的，是陈太初推行的一套全新的注音符号。他借鉴了后世的经验，设计了一套简单易学的符号体系，用来标注字的读音。在课堂上，他亲自演示，如何将几个符号组合在一起，拼读出一个字的发音。

“看，这个字‘天’，我们可以用这几个符号来标注它的读音……” 陈太初在黑板上（他让人特制的）写下符号，然后缓慢而清晰地拼读出来。孩子们跟着念，很快就掌握了规律，认字速度明显加快。前来观摹的濮阳县学道（教育主管）看得目瞪口呆，课后激动地对陈太初说：“王爷此法，化繁为简，直指根本！若推行天下，蒙童识字之效，何止倍增？此乃功在当代、利在千秋之创举！下官……下官定要上书，恳请朝廷推广！”

陈太初只是微微一笑，并未多言。他知道，任何新事物的推广都会遇到阻力，尤其是触及既得利益和传统观念时。他此举，更多是播下一颗种子，静待其发芽。

关于女子入学，虽然族中仍有微词，但在陈太初的坚持和“学得好可优先安排到自家工坊担任轻松职位”的实惠激励下，还是有一些家境普通或开明的家庭，将女儿送了进来。 课堂上，女孩子们起初有些羞涩胆怯，但在发现这些“新学”并非高不可攀，反而有趣实用后，也渐渐投入进来，尤其在需要细心和耐心的算术、绘图等科目上，往往表现出不输男童的天赋。陈太初时常在窗外驻足，看着那些原本可能一辈子困于闺阁的女童，眼中闪烁出求知的光芒时，心中便感到一丝欣慰。这小小的学堂，或许正是未来改变的一个缩影。

除了教育，陈太初还将目光投向了另一个困扰世人千百年的噩梦——天花。

穿越以来，他自身已是成人，且有超越时代的卫生习惯，故未过多涉足医学领域。但行走四方，他见多了因天花而毁容、残疾乃至夭折的惨剧，尤其是孩童。守孝期间，相对空闲，他决定做些什么。

他召来心腹家人和几名略通医理的仆从，吩咐他们暗中寻访一种特殊的人：那些曾感染过牛痘的牧牛人或农户。他解释道，牛痘是一种生在牛身上的轻微病症，人若感染，只会出现类似天花的轻微症状，但之后便会获得对天花的免疫力。他要求找到这样的人，并取得他们病愈后结痂脱落的痘痂。

仆人们虽觉诧异，但出于对王爷的无条件信任，还是领命而去。不久，果然在城郊找到了几个符合条件的农户。陈太初亲自查看了那些痘痂，确认无误后，制定了一套严格的接种程序：先用经过消毒的细针沾取少量痘痂粉末，在健康人的上臂皮肤轻轻划破表皮，植入粉末。

为了打消众人的恐惧，他决定先从自家人开始。他召集府中所有未曾出过天花的下人，以及陈守诚刚满周岁的幼子，由他亲自示范，让略懂医理的仆从操作，进行了第一次接种。起初，众人皆惶恐不安，但在陈太初斩钉截铁的保证和以身作则下（他虽未接种，但全程亲自监督），还是战战兢兢地接受了。数日后，接种者仅出现轻微发热和局部红肿，便很快康复。

消息渐渐传开，起初引来的是怀疑和恐惧，甚至有人私下议论秦王“中了邪”。但随着时间的推移，当人们发现那些接种过的人，在面对偶尔出现的天花疫情时安然无恙，而未接种者却纷纷病倒甚至死亡时，质疑的声音渐渐变成了惊奇与信服。开始有胆大的宗族旁支和附近百姓，悄悄前来请求接种。陈太初来者不拒，但严格限定条件和控制流程，并详细记录效果。他知道，要彻底推广这项技术，还需要更长的时间和更多的实证，但至少，在开德府，一颗希望的种子已经播下。